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作为今年全国年龄最小的高考生，理科生苏刘溢考了566分。尽管距离一本线还有段距离，但他却期盼着能到一流大学里学习更多新知识，期盼着能有名牌大学对他破格录取。在本报记者的联系下，山大招办昨天与苏刘溢碰面，但是否能破格录取仍很难说。

在与山大招办见面前，妈妈刘欣欣曾带着儿子见过中科大、北大、清华、复旦等高校的招办人员，但都因为分数不够提档线而被拒绝。万一山大不能破格录取，那苏刘溢咋办？家人很茫然，决定先报上二本志愿 ，因为神童拒绝再高考，说太累了，不愿复读。能成为神童本是好事，但神童竟然进退两难，家人犯难，莫名苦恼。这说明了什么呢？

希望孩子聪明，人之常情；希望孩子进入好学校接受良好的教育也是人之常情。

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如果孩子早慧，特别是被称为神童，更值得欣喜。欣喜之余，是否应该想想，教育培养孩子的最终为了什么？

培养孩子，主要目标应该是读好书，做好人，后者更重要。读好书，是为了更好的做人，更好的生活，更好的服务社会。人们说书没读好可能是次品，人没做好那就是废品。超前教育一定好吗？少数儿童即使在智力上超前于一般儿童，但他们的身体、心理、情感等因素不一定都会超过同龄人。有网友说：就算他完全有能力接受大学的知识，但是，大学里只教知识吗？大学里的另外一门重要学科学会做人，他学得到吗？他能学会怎么谈恋爱？他能学会怎么与同学们相处？他能学会如何为人处世？所以对孩子的教育培养，按部就班，顺应其自然成长的规律不一定就不好。随着年龄的增长，孩子在学好文化科学知识的同时，生活自理能力，社会适应能力等会同步增强。如果小苏溢不过快跳级，至少中学阶段按常规学习，高考成绩可能比现在要更好，生活自理能力会更强，考上更好的学校大致不难，发展的空间一定会更大，家长也不必过多担忧烦恼。

神童即使享受了最好的教育，日后成就是不是一定会超过同龄人呢？实际效果看，神童虽神，如果对他们期望值过高，教育培养不当，后天的发展不一定强于普通人。大家知道，王安石写过《伤仲永》，宋代神童方仲永几岁时就能指物作诗立就，由于他的父亲不注重教育培养他，每天带着他在众人面前作诗炫耀牟利，10几岁就泯然众人矣。高考制度恢复不久，也一度出现过神童热。有关部门还专门招收神童，办所谓超前培养的少年科技班，搞得人们羡慕不已。结果又如何呢？当时传得神而又神的神童们，他们享受了常人看来最好的教育国家特别重视，派最好的老师培养，有最好的物质条件。几十年后怎样？有的就是一般的科技人员，有的甚至连评个高级职称都为难，网上不是说那时的中国第一神童成人后反而出家了吗？

人的成才情况复杂，不必盲目崇拜神童，更不可揠苗助长的培养神童。少年是天才，青年不一定是人才，壮年之后不一定会是治国之才。毛主席给岸英、岸青的信中写道：你们有你们的前程，或好或坏，决定于你们自己及你们的直接环境。可见，人要成才，除了自身德才兼备外，环境影响，社会机遇也要重视。

有好的老师引导固然重要，但个人的刻苦努力不能忽视。成才过程中，顺境固然好，逆境有时也不可少。民谚云：师傅引进门，修行在个人。孩子智力早慧，但为人处事的能力要在生活实践中渐渐培养，特别是面对挫折，处置风险的能力，必须亲历历练。百家讲坛播放过《风雨张居正》。张是明朝万历年间著名宰相，曾与唐伯虎、徐渭被称为明代三位少年天才神童。他12岁就考中秀才，13岁参加乡试考举人反而落榜。实际上，不是他考不取，而是器重他的湖广巡抚(相当现在的省长）顾麟有意商量主考官让张名落孙山。理由是，人生得志过早过顺，对他的成长反而不利，所以有意让小居正遭受落榜打击，以此锻炼其承受失败挫折的心理调适能力。

孩子们的人生道路很长，世界复杂多变，学习与工作最好由他们自己做主，过多打乱他们的学习成长规律，不一定好。高考分数陆续揭晓，不以神童状元论英雄，不因二本三本而气馁，即使落榜也不落志。学习是为了更好的生活，考生要正确对待分数，满怀信心走好自己的人生之路。

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